التلعثم

[!!مذهلة!!]

والتعلثم ليس ناشئاً عن عدم القدرة على الكلام

فالمتلعثم يتكلم بطلاقة وسهولة في الظرف المناسب

أي إذا كان يعرف الشخص الذي يكلمه، أو إذا كان أصغر منه سناً أو مقاماً.

وأول ما يشعر به المتلعثم هو شعور الرهبة أو الخجل

ممن يكلمه فتسرع نبضات قلبه ويجف حلقه ويتصبب عرقاً،

ويبدأ التلعثم عادة في سن الطفولة، وقد يشفى الطفل منه

ولكن يعاوده من جديد إذا أصيب بصدمة نفسية حتى

ولو كان مضى على شفائه سنين عديدة.

وقد ينشأ التلعثم عن واحد أو أكثر من الأسباب التالية:

- قد تتقلص عضلات الحنجرة نتيجة خوف أو رهبة

فتحجز الكلمات قبل خروجها ولا يقوى الطفل على النطق بأي كلمة

أو يقول أأأ ـ ولا يستمر أكثر من ذلك حتى يزول خوفه وتتفتح حنجرته.

- قد لا يتنفس الطفل تنفساً عميقاً قبل بدء الكلام فينطق بكلمة

أو كلمتين ثم يقف ليتنفس ويستمر كذلك بين تكلم واستراحة فيكون كلامه متقطعاً.

- قد يتنفس الطفل تنفساً عميقاً قبل الكلام ولكنه يسرف

في استعمال الهواء الموجود في رئتيه فيستنفده في بضع كلمات.

- قد يكون التوازن معدوماً بين عضلات الحنجرة واللسان

والشفتين فينطق بأحد الحروف قبل الآخر، أو يدغم الحروف بعضها في بعض.

بقى أن نشير إلى أن الطفل المتلعثم في الفصل المدرسي

موقفه صعب للغاية فهو يدرك عدم قدرته على

التعبير بفصاحة ووضوح عما يخالج نفسه،

ويجد لذلك أمامه طريقين إما أن يصمت ولا يجيب عن أسئلة المعلم،

وإما أن يبذل جهده ليعبر عما في نفسه وهو

يعلم أن أقرانه في الفصل يتغامزون عليه.

وهنا يجب الإشارة إلى أنّه عليك أيها المربي أن

تخبر الطفل الذي يعاني هذه المشكلة

أنّ هذه المشكلة يعاني منها الكثير من الناس وهي مؤقّته

وإذا كنت تعرف أحداً مصاب بها سابقاً أخبر طفلك عن تجربته وإذا كان بالإمكان

أن يواجه من مر بهذه التجربة ويخبره الأخير كيف تغلّب على مشكلته

وأنه يستطيع (أي الطفل)أن يعدّي هذه المشكلة بكل بساطة

إذا أصبح واثقاً من نفسه.

::..::

داموا أطفالكم سالمين

[البحار الكبير]

مذهلة

متميزة كما عودتينا

بارك الله فيكى

[!!مذهلة!!]

وفيك اخي الف شكر لك

[( * غريب الدار * )]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
بيداء التلعثم لدى البعض من الأطفال من عمر سنتين إلى أربع سنوات وليست قاعدة ، فــ أسبابها غير معروفة ، وأقرب ما لها هو الحالة النفسية لدى الطفل ، فربما أقول ربما يعيش في جو أسري يتصفون بالعنف والشراسة ، فتجده لا يختلط مع الآخرين لكن لا تدوم ، فهي تزول بعد العاشرة من عمر الطفل، قد تزيد أو تنقص سنة.
وقد أجريت دراسة في الولايات المتحدة الأمريكية أثبتت أن الذين يعانون من التلعثم يقعون ضمن 2 % من الناس الذين يتصفون بأنهم في حالات الانفعال يقبضون عضلات الحنجرة ، بينما 98 % من الناس لا يفعلون هذا.
تحياتنا

[جوهرة القصر]

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك ... لك مني أجمل تحية .

[المنتقد]

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ,,

حياك الله اختى الغالية مذهلة ....سلمها الله

كيف نتعامل مع الطفل المتلعثم؟

اظهرت الابحاث ان علاج التلعثم فى عمر ما قبل سن المدرسة يكون أكثر فعالية. وتؤيد افضل الادله المتوافرة استخدام تقنيه تسمى "تطويل الكلام" حيث يتم اعادة تركيب الكلام للطفل المتلعثم. لا ينبغى للآباء الاعتقاد بأن الطفل سوف يشفى تماما من التلعثم. على الآباء السعى دائما للمساعدة المهنيه من اخصائي النطق اذا لوحظ تلعثم الطفل. اخصائي النطق سيحدد ما اذا كان ينبغي بدء العلاج فورا، او ان كان من الافضل الانتظار واحتمالية ان يحدث تقدم طبيعي. دراسات "يارى"، الباحث البارز في التلعثم وجدت معدلات عالية من تلقائيه التشافى (الشفاء دون اي علاج) تصل الى 75% في العالم. وتتضمن اساليب العلاج المتعددة اكتساب عادات نطق جديدة، وربما يحتاج الاخصائى لاعادة تعليم الالفاظ التى تسبب التلعثم.

يصف اخصائي النطق و خبيرعلم النفس الاكلينيكي جوزف شيهان التلعثم :-

بانه "كجبل الثلج لا يبدو منه إلا جزء صغير فوق سطح الماء بينما معظمه مغمور تحت سطح الماء ، وهذا فعلا هو التلعثم لا يظهر منه إلا كونه عيبا في النطق مع أنه يشمل انفعالات وأحاسيس أكبر من ذلك بكثير." دليل التحادث مع الطفل اعدت الجمعية البريطانية للتلعثم دليل جيد للتواصل: -
* عند التحدث مع الطفل- تحدث ببطء، ولكن لا تطلب من الطفل ان يبطئ او ان يأخذ نفسا عميقا.
- السماح للطفل بأخذ راحته عند ممارسة الانشطة التى يختارها.

- طرح سؤال واحد، واعطاءه الكثير من الوقت للاجابة.

- استخدام جمل قصيرة وبسيطة.

* عندالاستماع للطفل - النظر المباشر اليه- الانتباه الى ما يقوله الطفل، وليس كيف ينطقه. - التوقف قليلا قبل الاجابه على السؤال. - تأكد حصول الجميع على دور فى الكلام. - الاقرار بوجود مشكلة عند الطفل فى النطق، مع العمل على تشجيعه وعدم تصحيحه او انتقاده....
اشكرك اختى الغالية على هذا الموضوع القيم وفى انتظار جديدك ,,بارك الله فيك ..والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته ,,

[!!مذهلة!!]

الف شكر لكم جميعا اسعدني حضوركم

[ام نايلة المزيدي]

جدة (واس) يمثّل اليوم العالمي للتأتأة الذي يحتفل به المجتمع الدولي في الـ 22 أكتوبر من كل عام، منصة توعوية تثقيفية لرفع مستوى الوعي بالتأتأة وتوحيد الجهود لتثقيف المجتمع والوصول إلى الأشخاص الذين يعانون من التأتأة ومن لا يزالون يشعرون بالوحدة والعزلة، والحث على اتباع السلوكيات السليمة.


30 ربيع الآخر 1447هـ 22 أكتوبر 2025م

ويُركّز هذا اليوم الذي بدأ الاحتفال به منذ عام 1998م على أسباب المرض وطرق التعامل مع المرضى، وتفعيل المؤتمرات وورش العمل والمحاضرات في المدارس والأماكن المختلفة عن مفهوم التأتأة، ومشاركة الفعاليات مع كل من الذين يعانون من التأتأة والمختصين المعالجين والعائلات وكل من يهتم بهذا الشأن، فيما تشمل مشاركات الجهات المعنية من المؤسسات التعليمية والقطاعات الصحية والجمعيات المختلفة تنظيم العديد من الأنشطة التوعوية الهادفة، لرفع الوعي الصحي للحفاظ على صحة وسلامة أفراد المجتمع كافة.

كما يسعى اليوم العالمي للتأتأة إلى دعم المصابين نفسيًا، وتمكينهم من التحدث بثقة دون خوف من السخرية أو الحكم، فضلًا عن تسليط الضوء على العلاج، ونشر المعرفة حول التقنيات العلاجية الحديثة مثل العلاج السلوكي والعلاج القائم على النطق، إضافة لتحفيز البحوث العلمية، وتشجيع المختصين على دراسة الأسباب العصبية والوراثية للتأتأة.



وعرّف المختصون التأتأة أو "التلعثم" بأنها اضطراب عند خروج الكلام والتحدث حيث يجد المصاب صعوبة في النطق، وقد تكون أسوأ عندما يكون الشخص متحمسًا، أو متعبًا أو تحت ضغط، فيما تتضمن أنواعها: التأتأة المبكرة؛ وتحدث لدى الطفل أثناء النمو وهي الأكثر شيوعًا، والتأتأة المتأخرة "المكتسبة": وتحدث بسبب سكتة دماغية أو رضوض في الرأس أو أي نوع آخر من إصابات الدماغ.

كما أن هناك العديد من العوامل التي قد تزيد من فرص الإصابة بالتأتأة، التي عادة ما تظهر لدى الأطفال في العمر من 2 إلى 6 سنوات، منها التاريخ العائلي، والاختلاف في تركيبة الدماغ، كما أن الذكور أكثر عرضة للإصابة بالتأتأة من الإناث، إضافة إلى الطبع والمزاجية، في حين أن من أبرز علامات التأتأة تكرار جزء من كلمة، وتكرار مقطع من جملة، والإطالة في إخراج أصوات الكلمات، وكذلك الصمت أو التوقف عند النطق، التي قد يصاحبها انقباض لملامح الوجه أو الجسم عندما تصعب الكلمات في الخروج.



ودعا المختصون إلى ضرورة طلب المساعدة عندما تظهر عدد من العلامات المؤدية إلى التأتأة، ومنها استمرار التأتأة لدى الطفل من 6 إلى 12 شهرًا أو أكثر، وعندما تظهر التأتأة متأخراً لدى الطفل كون التي تبدأ بعد 3 سنوات ونصف غالبًا ما تستمر، وكذلك عندما تزداد عند الطفل ووجود تاريخ عائلي للتأتأة، أو معاناة الطفل من مرض نطق أو لغة أخرى، أو يواجه صعوبات عند الحديث.

وأوضح المختصون أن التأتأة ليس لها أدوية لعلاجها، ولكن كلما كان عمر المصاب صغيرًا كلما كان علاجه أسهل وأسرع، وذلك من خلال مجموعة متنوعة من العلاجات والمهارات المتاحة والفعالة، مشيرين إلى أن من بين طرق علاج المصابين بها: التحدث بطلاقة من خلال التدريب على التحدث ببطء واستخدام العبارات القصيرة، والتحكم في التنفس وتنظيمه أثناء الحديث، واستخدام أجهزة إلكترونية مثل سماعات الأذن والاستماع للمتحدث والنطق مثله.

آلية إنتاج الصوت اللغوي
مكة المكرمة، أم أروى المكية (الألوكة) إن الهواء الخارج من الداخل هو مادة الصوت الإنساني وهو هواء الزفير، وهو يشكل المصدر الأساسي لإصدار الصوت فى معظم اللغات،،، (كيف يخرج الصوت وكيف يتشكل؟).



- فعند إصدار الصوت ينطلق الهواء من الرئتين مبتدئا رحلته ليلتقى بالعديد من أعضاء النطق والتجاويف الصوتية. فيبدأ بالمرور فى القصبة الهوائية ثم الحنجرة، والتى تحتوى الوترين الصوتيين ويسبب هذه الهواء

- إما اهتزازا الوترين الصوتيين، فى حالة نطق الأصوات المجهوره (التى تهتز الأحبال الصوتية معها، ومن ثَم الحنجرة عند نطقها).

- وإما انفراج الوترين الصوتيين، وخروج الهواء من بينهما، وذلك فى حالة الأصوات المهموسة؛ ليصل الهواء بعد ذلك إلى التجويف الحلقى ثم إلى التجويف الفموي في حالة النطق بالأصوات الفموية، أو التجويف الأنفي في حالة نطق الأصوات الأنفية (م، ن)، ثم إلى الخارج.

ويتم تشكيل هذا الهواء فى التجاويف المختلفة على حسب مواضع وتحركات أعضاء الكلام. فمثلا:
عند نطق صوت الباء، يظل الصوت مادة خام غير مشكلة إلى أن يصل إلى الوترين الصوتيين فيهتزان اهتزازات سريعة، ثم يمر بالتجويف الحلقي، حتى يصل إلى التجويف الفموي، فتتم إعاقة الهواء عند غلق الشفتين، ثم يخرج الهواء بصورة انفجارية، محدثا صوت الباء.

ويعد مثال الشوكة الرنانة : مثالا حيا يجسد ما يحدث داخل الممر الصوتى فعند طرق الشوكة بقوة يهتز طرفاها اهتزازات تشابه اهتزازات الوترين الصوتيين عند مرور الهواء عليها.

وعندما توضع الشوكة على سطح صلب فسيتم تكبير هذه الاهتزازات لتُسمَع صوتا عاليا، وهذا يشابه أيضا عملية التكبير التى تحدث لاهتزازات الهواء الخارج من الحنجرة فى التجاويف المختلفة.

ويجب أن نذكر هنا أن عملية إنتاج الصوت اللغوي عملية معقدة، ولكي ندرك حقيقة هذه العملية علينا تحديد العوامل التي تسهم في إنتاج الصوت اللغوي، وتمنحه جرسه المميز له.

وأهم هذه العوامل ثلاثة هي:
1

-حالة الوترين الصوتيين عند إنتاج الصوت.
2- موضع إعتراض النفس في آلة النطق.
3- كيفية اعتراض النفس في ذلك الموضع.

فإنتاج الصوت الواحد يتطلب عددا من حركات أعضاء آلة النطق، لأنعملية التصويت تتجمع عناصرها من خلال أكثر من عضو من تلك الأعضاء.

المصدر (الألوكة)

تفاصيل الحنجرة